# Actividad B. Mapa social de los ensanches

En esta actividad vas a descubrir cómo los ensanches del siglo XIX reflejaban las diferencias sociales de la ciudad moderna. Aunque se presentaban como símbolos de progreso y modernidad, en realidad estaban organizados de forma desigual: las clases altas vivían en calles amplias y bien planificadas, mientras que los trabajadores y oficios humildes quedaban en barrios más apartados.

El objetivo de la actividad es que comprendas cómo la ciudad moderna no solo se construyó con piedra y calles, sino también con fronteras sociales que marcaban quién podía vivir en cada zona.

Dinámica de la actividad

1. Elige una ciudad Trabajarás con un plano histórico de la BNE Digital. Puedes usar una de las siguientes ciudades: Madrid, Barcelona, Bilbao, Palma o León. Si hiciste la actividad anterior, puedes continuar con la misma ciudad para seguir observando su transformación. 2. Crea tu mapa social Puedes elegir cómo representarlo: En formato analógico: imprime o dibuja el plano y colorea las distintas zonas según su función o clase social: 🟥 Zonas burguesas 🟨 Zonas obreras 🟩 Áreas de servicios o industriales En formato digital: usa una herramienta como Canva, Genially o Google My Maps para marcar las zonas con colores o iconos. 3. Añade referencias históricas Busca en la BNE Digital imágenes, recortes o citas sobre el ensanche de tu ciudad (por ejemplo, El Ensanche de Bilbao o Plan Castro de Madrid). Incluye al menos una referencia visual o textual en tu mapa. 4. Compara y reflexiona Anota tus conclusiones en una breve ficha o presentación. Piensa en estas preguntas: ¿Dónde vivían las clases altas y las bajas? ¿Qué servicios o espacios compartían? ¿Crees que hoy sigue existiendo una división similar en las ciudades? 5. Puesta en común Presenta tu mapa al resto de la clase. Escucha las explicaciones de tus compañeros y compara si las diferencias sociales eran parecidas o distintas según la ciudad.

Valoración de las actividades
La siguiente rúbrica te servirá como guía de aprendizaje y autoevaluación durante este bloque. Su objetivo no es solo poner una nota, sino ayudarte a entender qué se espera de ti en cada actividad y cómo puedes mejorar tu trabajo paso a paso.

En ella encontrarás criterios generales —como tu capacidad para comprender los procesos históricos, usar fuentes con sentido, emplear vocabulario específico o presentar tus conclusiones de forma clara— y también aspectos más concretos relacionados con las tres actividades del bloque:

- Analizar planos históricos con herramientas digitales.
- Representar desigualdades sociales en los ensanches.
- Crear recorridos digitales que muestren la transformación urbana.

Tu profesor o profesora puede usar esta rúbrica o combinarla con otros instrumentos de evaluación. También puedes emplearla para autoevaluarte o evaluar el trabajo de tus compañeros y compañeras, valorando lo que habéis aprendido y cómo habéis colaborado.

Recuerda: lo importante no es solo el resultado final, sino el proceso de investigación, análisis y creación que realices a lo largo de las actividades.

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https://www.quickrubric.com/r#/qr/bnescolar/la-expansi%C3%B3n-urbana-y-el-derribo-de-las-murallas

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