Arxiu de tradicions populars

Autores
Serra i Boldú, Valeri [1875-1938]
Descripción

Publicación que inició el camino de las revistas especializadas en folclore catalán y que está considerada como referente de la investigación catalana en este campo. Con el subtítulo “recodilles a Catalunya, València, Mallorca, Roselló, Sardenya, Andorra i terres aragoneses de parla catalana”, está escrita totalmente en este idioma. Su inspirador y director es el prestigioso folclorista Valeri Serra i Boldú (1874 -1938), colaborador del movimiento catalanista desde sus convicciones católicas y su espíritu conservador, y como tal se orientó a ensamblar la tradición popular y la motivación religiosa, tal como recoge el Diccionario histórico de la antropología española. Con una llamada de su fundador a “salvar las tradiciones”, la labor de la revista será recoger, principalmente, la tradición oral y trasvasarla a material escrito y así preservarla -de ahí el título Arxiu -, así como ofrecer estudios de reconstrucción histórica y comparada, monografías etnográficas y elaborar un corpus teórico sobre la materia. Se estructura en las secciones de Demofilología (literatura oral), Etología (costumbres), Pistología (creencias y supersticiones) y Noticias (de cursos, conferencias, exposiciones, concursos o bibliografía). Publicará también algunos artículos sobre folclore aranés, castellano, gallego o portugués. Sus textos están profusamente ilustrados con reproducciones de goigs = gozos (composiciones poéticas populares cantadas a la virgen en romerías o procesiones), aucas = aleluyas (estampas acompañadas de versos), ventalls, bojes, pliegos de cordel, estampas, grabados, dibujos o viñetas, y algunas páginas, de papel de mejor calidad, están dedicadas íntegramente a fotograbados (reproducciones artísticas, etc.). Los fascículos de la publicación son de 64 páginas, compuestas a dos columnas, acompañados de una cubierta ilustrada, estampada a varias tintas, y varias páginas con inserciones publicitarias, por lo que la entrega puede alcanzar en algún momento las 72 páginas. Su aparición fue irregular, el primero es de mayo de 1928; el segundo corresponde a este mismo año; el tercero, el cuarto y el quinto, a 1929, y el sexto, al año 1932. Todos ellos tienen paginación continuada, formando un primer volumen. El fascículo siete corresponde a mayo de 1935 e inicia numeración. El proyecto de Serra era componer un segundo volumen con otros seis fascículos, pero sólo debió dar a la imprenta hasta el número ocho. Fue una publicación dirigida a suscriptores y en su plan también incluyó la impresión de 125 ejemplares numerados e identificados con el nombre de cada suscriptor cooperador, acompañados de láminas. Fueron estampados en la Imprenta de la Casa de Caritat y la correspondencia administrativa estuvo en el domicilio de Editorial Orbis. El fascículo seis contiene índices de materias y sumarios del primer volumen. En sus páginas colaboran los principales folcloristas catalanes de la época. Aparecen las firmas, además de la de su director, de Rossend Serra i Pagès, Sebastià Fornés, Joan Amades, Josep Navarro i Cabanes o moseèn Antoni Navarro, entre otras muchas. Las de literatos, como moseèn Jacint Verdaguer (al que Serra reivindicó), Apel.les Mestres o Víctor Català; las de lingüistas, como Antoni Griera y Antoni Maria Alcover, así como de otros eruditos y aficionados. Destaca también entre sus colaboraciones las firmas de hasta treinta y dos autoras, entre las que se encuentran Sara Llorenç de Serra, Josefa Solsona de Bertrans, Angela Maleras, Carmen Dore, Antònia Solà i Ibós, Mercè Teixidó, Carmen Miralles o sor Eulàlia Anzizu, de cuya labor en la revista ha dado cuenta una investigación de Carme Oriol Carazo.

Tipo de documento
Prensa y revistas
Fecha de publicación
Entre 1928 y 1935
Ver obra
Ver registro en BDH

FICHA CURRICULAR

Primer Ciclo ESO
Competencias específicas y criterios de evaluación
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, així com la resta de llengües de l’Estat espanyol i les llengües d’origen de l’alumnat, identificant-ne algunes nocions bàsiques i contrastant alguns dels seus trets en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de l’observació de la diversitat lingüística de l’entorn.

Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals senzills de diferents àmbits que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar el contingut i la forma de textos escrits i multimodals senzills avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer i valorar la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, diferenciant-ne els trets sociolectals i de registre, a partir de l’explicació del seu origen o el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, i contrastant aspectes lingüístics i discursius en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar i qüestionar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de la indagació i la reflexió sobre els drets lingüístics individuals i col·lectius, així com la reflexió sobre fenòmens de contacte entre llengües.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals de certa complexitat, que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar críticament el contingut i la forma de textos escrits i multimodals de certa complexitat avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Saberes básicos
Llengua Catalana i Literatura

Les llengües i els seus parlants.

Llengua Catalana i Literatura

Observació de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística de centre, i comprensió de les famílies lingüístiques i les llengües del món, els sistemes d’escriptura i nocions bàsiques: fórmules de salutació i comiat, agraïment i disculpa, en situacions de l’àmbit escolar i la vida quotidiana.

Llengua Catalana i Literatura

Reconeixement de les llengües d’Espanya, el seu origen i distribució geogràfica, amb especial atenció a les diferències entre plurilingüisme i diversitat dialectal, parant especial atenció al context de Catalunya.

Llengua Catalana i Literatura

Comparació de trets de les principals varietats dialectals del català i del castellà, amb especial atenció a la del propi territori.

Llengua Catalana i Literatura

Iniciació a la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura

Identificació de prejudicis i estereotips lingüístics i formulació de formes d’evitar-los, tant a l’aula com a la vida quotidiana de l’alumnat i els mitjans de comunicació.

Llengua Catalana i Literatura

Comunicació

Llengua Catalana i Literatura

2. Gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa); educatiu de caràcter narratiu, descriptiu, dialogat i expositiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

A. Les llengües i els seus parlants

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística del centre i de la localitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi del desenvolupament sociohistòric de les llengües d’Espanya, amb especial atenció a la llengua catalana, per a la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Desenvolupament de la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comparació i contrastació dels trets propis de les varietats dialectals (fònics, gramaticals i lèxics) i els relatius als sociolectes i els registres que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Exploració i qüestionament de prejudicis i estereotips lingüístics, especialment en els fenòmens de contacte entre llengües: bilingüisme, préstecs, interferències; diglòssia lingüística i diglòssia dialectal, que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

B. Comunicació

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

2. Els gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa, amb especial atenció als actes de parla que amenacen la imatge de l’interlocutor (la discrepància, la queixa, l’ordre, la reprovació); educatiu de caràcter expositiu i argumentatiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció i rebuig d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic. Valoració de la forma i el contingut del text, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

Segundo Ciclo (Tercero) ESO
Competencias específicas y criterios de evaluación
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, així com la resta de llengües de l’Estat espanyol i les llengües d’origen de l’alumnat, identificant-ne algunes nocions bàsiques i contrastant alguns dels seus trets en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de l’observació de la diversitat lingüística de l’entorn.

Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals senzills de diferents àmbits que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar el contingut i la forma de textos escrits i multimodals senzills avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer i valorar la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, diferenciant-ne els trets sociolectals i de registre, a partir de l’explicació del seu origen o el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, i contrastant aspectes lingüístics i discursius en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar i qüestionar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de la indagació i la reflexió sobre els drets lingüístics individuals i col·lectius, així com la reflexió sobre fenòmens de contacte entre llengües.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals de certa complexitat, que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar críticament el contingut i la forma de textos escrits i multimodals de certa complexitat avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Saberes básicos
Llengua Catalana i Literatura

Les llengües i els seus parlants.

Llengua Catalana i Literatura

Observació de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística de centre, i comprensió de les famílies lingüístiques i les llengües del món, els sistemes d’escriptura i nocions bàsiques: fórmules de salutació i comiat, agraïment i disculpa, en situacions de l’àmbit escolar i la vida quotidiana.

Llengua Catalana i Literatura

Reconeixement de les llengües d’Espanya, el seu origen i distribució geogràfica, amb especial atenció a les diferències entre plurilingüisme i diversitat dialectal, parant especial atenció al context de Catalunya.

Llengua Catalana i Literatura

Comparació de trets de les principals varietats dialectals del català i del castellà, amb especial atenció a la del propi territori.

Llengua Catalana i Literatura

Iniciació a la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura

Identificació de prejudicis i estereotips lingüístics i formulació de formes d’evitar-los, tant a l’aula com a la vida quotidiana de l’alumnat i els mitjans de comunicació.

Llengua Catalana i Literatura

Comunicació

Llengua Catalana i Literatura

2. Gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa); educatiu de caràcter narratiu, descriptiu, dialogat i expositiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

A. Les llengües i els seus parlants

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística del centre i de la localitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi del desenvolupament sociohistòric de les llengües d’Espanya, amb especial atenció a la llengua catalana, per a la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Desenvolupament de la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comparació i contrastació dels trets propis de les varietats dialectals (fònics, gramaticals i lèxics) i els relatius als sociolectes i els registres que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Exploració i qüestionament de prejudicis i estereotips lingüístics, especialment en els fenòmens de contacte entre llengües: bilingüisme, préstecs, interferències; diglòssia lingüística i diglòssia dialectal, que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

B. Comunicació

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

2. Els gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa, amb especial atenció als actes de parla que amenacen la imatge de l’interlocutor (la discrepància, la queixa, l’ordre, la reprovació); educatiu de caràcter expositiu i argumentatiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció i rebuig d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic. Valoració de la forma i el contingut del text, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

Segundo Ciclo (Cuarto) ESO
Competencias específicas y criterios de evaluación
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, així com la resta de llengües de l’Estat espanyol i les llengües d’origen de l’alumnat, identificant-ne algunes nocions bàsiques i contrastant alguns dels seus trets en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de l’observació de la diversitat lingüística de l’entorn.

Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals senzills de diferents àmbits que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar el contingut i la forma de textos escrits i multimodals senzills avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer i valorar la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, diferenciant-ne els trets sociolectals i de registre, a partir de l’explicació del seu origen o el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, i contrastant aspectes lingüístics i discursius en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar i qüestionar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de la indagació i la reflexió sobre els drets lingüístics individuals i col·lectius, així com la reflexió sobre fenòmens de contacte entre llengües.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals de certa complexitat, que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar críticament el contingut i la forma de textos escrits i multimodals de certa complexitat avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Saberes básicos
Llengua Catalana i Literatura

Les llengües i els seus parlants.

Llengua Catalana i Literatura

Observació de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística de centre, i comprensió de les famílies lingüístiques i les llengües del món, els sistemes d’escriptura i nocions bàsiques: fórmules de salutació i comiat, agraïment i disculpa, en situacions de l’àmbit escolar i la vida quotidiana.

Llengua Catalana i Literatura

Reconeixement de les llengües d’Espanya, el seu origen i distribució geogràfica, amb especial atenció a les diferències entre plurilingüisme i diversitat dialectal, parant especial atenció al context de Catalunya.

Llengua Catalana i Literatura

Comparació de trets de les principals varietats dialectals del català i del castellà, amb especial atenció a la del propi territori.

Llengua Catalana i Literatura

Iniciació a la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura

Identificació de prejudicis i estereotips lingüístics i formulació de formes d’evitar-los, tant a l’aula com a la vida quotidiana de l’alumnat i els mitjans de comunicació.

Llengua Catalana i Literatura

Comunicació

Llengua Catalana i Literatura

2. Gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa); educatiu de caràcter narratiu, descriptiu, dialogat i expositiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

A. Les llengües i els seus parlants

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística del centre i de la localitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi del desenvolupament sociohistòric de les llengües d’Espanya, amb especial atenció a la llengua catalana, per a la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Desenvolupament de la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comparació i contrastació dels trets propis de les varietats dialectals (fònics, gramaticals i lèxics) i els relatius als sociolectes i els registres que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Exploració i qüestionament de prejudicis i estereotips lingüístics, especialment en els fenòmens de contacte entre llengües: bilingüisme, préstecs, interferències; diglòssia lingüística i diglòssia dialectal, que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

B. Comunicació

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

2. Els gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa, amb especial atenció als actes de parla que amenacen la imatge de l’interlocutor (la discrepància, la queixa, l’ordre, la reprovació); educatiu de caràcter expositiu i argumentatiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció i rebuig d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic. Valoració de la forma i el contingut del text, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

Competencias específicas y criterios de evaluación
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, així com la resta de llengües de l’Estat espanyol i les llengües d’origen de l’alumnat, identificant-ne algunes nocions bàsiques i contrastant alguns dels seus trets en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de l’observació de la diversitat lingüística de l’entorn.

Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals senzills de diferents àmbits que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar el contingut i la forma de textos escrits i multimodals senzills avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1. Descriure i valorar la diversitat lingüística i cultural a partir del reconeixement de les llengües de l’alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural, per afavorir la transferència lingüística, identificar i rebutjar estereotips i prejudicis lingüístics, i valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.1 Reconèixer i valorar la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, diferenciant-ne els trets sociolectals i de registre, a partir de l’explicació del seu origen o el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, i contrastant aspectes lingüístics i discursius en manifestacions orals, escrites i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

1.2 Identificar i qüestionar prejudicis i estereotips lingüístics adoptant una actitud de respecte i valoració de la riquesa cultural, lingüística i dialectal, a partir de la indagació i la reflexió sobre els drets lingüístics individuals i col·lectius, així com la reflexió sobre fenòmens de contacte entre llengües.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4. Comprendre, interpretar i analitzar, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, textos escrits i multimodals reconeixent-ne el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant-ne la intenció de l’emissor, reflexionant-ne sobre el contingut i la forma i avaluar-ne la qualitat i fiabilitat, per tal de construir coneixement i donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.1 Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals de certa complexitat, que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

4.2 Valorar críticament el contingut i la forma de textos escrits i multimodals de certa complexitat avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

Saberes básicos
Llengua Catalana i Literatura

Les llengües i els seus parlants.

Llengua Catalana i Literatura

Observació de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística de centre, i comprensió de les famílies lingüístiques i les llengües del món, els sistemes d’escriptura i nocions bàsiques: fórmules de salutació i comiat, agraïment i disculpa, en situacions de l’àmbit escolar i la vida quotidiana.

Llengua Catalana i Literatura

Reconeixement de les llengües d’Espanya, el seu origen i distribució geogràfica, amb especial atenció a les diferències entre plurilingüisme i diversitat dialectal, parant especial atenció al context de Catalunya.

Llengua Catalana i Literatura

Comparació de trets de les principals varietats dialectals del català i del castellà, amb especial atenció a la del propi territori.

Llengua Catalana i Literatura

Iniciació a la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura

Identificació de prejudicis i estereotips lingüístics i formulació de formes d’evitar-los, tant a l’aula com a la vida quotidiana de l’alumnat i els mitjans de comunicació.

Llengua Catalana i Literatura

Comunicació

Llengua Catalana i Literatura

2. Gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa); educatiu de caràcter narratiu, descriptiu, dialogat i expositiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

A. Les llengües i els seus parlants

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi de la pròpia biografia lingüística i de la diversitat lingüística del centre i de la localitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Anàlisi del desenvolupament sociohistòric de les llengües d’Espanya, amb especial atenció a la llengua catalana, per a la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Desenvolupament de la reflexió interlingüística en el context de la matèria.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comparació i contrastació dels trets propis de les varietats dialectals (fònics, gramaticals i lèxics) i els relatius als sociolectes i els registres que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Exploració i qüestionament de prejudicis i estereotips lingüístics, especialment en els fenòmens de contacte entre llengües: bilingüisme, préstecs, interferències; diglòssia lingüística i diglòssia dialectal, que permetin la comprensió de la realitat plurilingüe i pluricultural i el respecte a aquesta diversitat.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

B. Comunicació

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

2. Els gèneres discursius

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Detecció, anàlisi i ús de gèneres discursius de l’àmbit personal (conversa, amb especial atenció als actes de parla que amenacen la imatge de l’interlocutor (la discrepància, la queixa, l’ordre, la reprovació); educatiu de caràcter expositiu i argumentatiu, d’acord amb les propietats textuals (adequació, coherència, cohesió i correcció), i social, parant especial atenció a les xarxes socials i mitjans de comunicació; respecte a l’etiqueta digital; avaluació de riscos de desinformació, manipulació i vulneració de la privacitat a la xarxa. Anàlisi de la imatge i elements paratextuals dels textos icònics, verbals i multimodals.

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

3. Processos

Llengua Catalana i Literatura
Llengua Catalana i Literatura

Comprensió del sentit global del text escrit i relació entre les parts. La intenció de l’emissor. Detecció i rebuig d’usos discriminatoris del llenguatge verbal i icònic. Valoració de la forma i el contingut del text, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.

authors_index
Serra i Boldú, Valeri [1875-1938]

Recent Posts