Actividad C. Infraestructuras en acción

1. Descubre el caso

Tu profesor o profesora te mostrará un documento histórico, como el Proyecto del Viaducto de la calle Segovia en Madrid o Plano de Sevilla: línea de tranvías eléctricos.  Observa las imágenes y comenta en grupo:

• ¿Qué tipo de infraestructura es?
• ¿Qué buscaba mejorar o solucionar?
• ¿Qué te llama la atención de su diseño o localización?

2. Forma tu equipo y elige tu infraestructura

En grupos, seleccionad un ejemplo que os interese (tranvía, viaducto, alcantarillado, red eléctrica o de agua...). Podéis encontrar documentos sobre estos temas en la BNE Digital o usar los que ya hayáis visto en clase.

3. Analiza su impacto

Investigad y responded juntos a estas preguntas:

• ¿Qué problema urbano intentaba resolver esta obra?
• ¿Qué mejoras proporcionó a la vida cotidiana?
• ¿Qué sectores sociales se beneficiaron más?
• ¿Qué críticas o limitaciones podía tener?

4. Redacta tu noticia histórica

Imagina que trabajas en un periódico de 1910 y vas a escribir sobre esa novedad urbana. Tu noticia debe incluir:

• Titular llamativo (por ejemplo: “Madrid estrena su viaducto de hierro: un nuevo símbolo del progreso”).
• Entradilla que resuma la noticia en dos líneas.
• Cuerpo de la noticia explicando la obra, sus ventajas y su impacto en la vida de la ciudad.
• Una imagen o plano tomado de la BNE Digital que acompañe el artículo.

Puedes redactarla en formato digital (Canva, Genially, Google Docs) o en papel, simulando la maqueta de un periódico antiguo.

5. Comparte tu noticia
Cada grupo leerá su noticia en clase, como si formara parte de un noticiario de la época. Después, entre todos podréis comentar:

• ¿Qué infraestructuras fueron más transformadoras?
• ¿Cómo influyeron en la vida de las personas?
• ¿Qué paralelismos existen con las mejoras urbanas actuales?

Así comprenderás que el progreso urbano no solo se mide en planos y construcciones, sino en cómo cambia la vida cotidiana de quienes habitan la ciudad.